新闻动态

（文字：马希冉 摄影：杨若暄、马希冉、田子川、邱玺颖）2026年寒假期间，由2025级专业班的杨若暄、马希冉、邱玺颖和田子川组成的“笃行求真”小组，分赴湖北孝感、襄阳、武汉及北京亦庄，开展了一场跨地域、跨专业的“行三事”寒假社会实践活动。他们用“读一本好书、做一件好事、写一份调研报告”的实践方式，交出了一份沉甸甸的寒假答卷。近日，该团队成功入选学院“行三事”优秀团队。让我们一起来跟随他们的脚步，感受楚才学子的知行合一。

一、读一本好书： 从思想沉淀出发

在读一本好书中，杨若暄读完《娱乐至死》，认为我们要在信息爆炸时代守住深度思考；邱玺颖则在《第七天》看见真实，以及余华的荒诞叙事下隐藏着的现实关照；田子川通过《明朝那些事》 以史为鉴，理解人性与历史发展规律；马希冉则在《蛤蟆先生去看心理医生》中觉察自我，获得从情绪到成长的心理学启示。

四本书看似独立，实则完成了从社会批判、现实关照、历史规律到自我认知的闭环阅读。读书让我们沉淀思考，也为后续的田野调查提供了思想底色。

二、做一件好事：在服务中读懂基层

寒假期间，团队成员兵分四路，用脚步丈量了基层的温度：

在湖北孝感大悟县新华书店，杨若暄投身爱心托管班志愿服务，为当地留守儿童辅导课业、开设趣味课堂、普及安全知识。看着孩子们从羞涩拘谨变得开朗自信，从不知所措转为主动提问。“那一刻，我真正读懂了责任与坚守的意义。”

在湖北襄阳团山镇蔡庄社区，马希冉加入“党建+专业社工+志愿者”协同模式的爱心托管班，协助开展非遗传承课程，陪伴孩子们剪纸、制作皮影，同时细致观察社区服务的运行机制。“清晰的分工与高效的协作，让公益服务既有温度，更具专业度。”

在湖北省武昌实验中学，邱玺颖以“寻访家乡变化”为主题展开实践。她走访退休教师与在校师生，拍摄校园及周边新旧对比照片，用镜头定格三十年发展变迁。“微小的善意也能汇聚成温暖的力量，我整理的实践资料，也为学校校史文化宣传补充了鲜活素材。”

在北京人大附中经开区学校，田子川同样围绕“寻访家乡变化”，深入调研校园智能化升级与科教融合育人成果。“母校以‘做一个有使命感的中国人’为精神指引，依托亦庄产业高地与首都科创中心的双重优势，培育出一批又一批将个人理想融入国家发展的新时代青年。”

三、写一份调研报告：一场跨地域的接力

团队以武汉武昌区、襄阳团山镇、广水市马坪镇中心小学等地社区为调研对象，综合运用文献研究、案例分析与实地志愿服务方法，系统探究社区数字化服务中科技助残与留守儿童关爱融合发展的实践路径。最终交汇成一份沉甸甸的调研报告——《社区数字化服务中科技助残与留守儿童关爱融合发展》。

团队在实践调研中还发现，武汉武昌区通过 “线上引导 + 线下帮扶” 的精准服务模式，已帮助 5 名残障人士实现辅具申领 “零跑腿”，切实打通便民服务 “最后一公里”。而在 2026 年湖北寒假期间，全省共开设 2100 个爱心托管班，累计服务超 7 万人次，为青少年健康成长提供了坚实保障。

调研同时显示，数字化手段在赋能特殊群体、提升公共服务效能方面潜力巨大，但当前仍面临设备覆盖不均、数字鸿沟存在、服务供给碎片化等突出问题，有待进一步整合资源、优化机制。

“笃行求真”团队内各队员也分工明确、各展所长。新闻传播学类专业的杨若暄统筹全文，撰写绪论；通信工程专业的邱玺颖聚焦科技助残实践，挖掘技术赋能案例；新闻传播专业的马希冉深入留守儿童关爱一线，记录真实故事市场营销专业的田子川分析问题对策，提出优化建议。

四、笃行求真：他们这样说

“这次实践让我们跳出书本，真切感知到家乡的发展温度，锻炼了调研分析与沟通表达能力。”

——2025级专业班 通信工程专业 邱玺颖

“回访所见，是国家高质量人才高速增长的微观缩影，是科技赋能教育的生动实践。”

——2025级专业班 市场营销专业 田子川

“微小的善意也能汇聚成温暖的力量，今后我会继续关注留守儿童成长，用实际行动传递爱心。”

——2025级专业班 新闻传播学类专业 杨若暄

“这次实践让我深入理解了‘专业社工+志愿服务’模式的运作逻辑，为未来参与社会服务提供了方法论支撑。”

——2025级专业班 新闻传播学类专业 马希冉

结语

从书斋到田野，从个体阅读到团队协作，“笃行求真”小组用这个寒假交出了一份充满温度的答卷。他们用专业视角观察基层，用躬身实践服务社会，用实际行动诠释了楚才学院的育人理念。

行是知之始，知是行之成。期待更多楚才学子在“行三事”的实践中，书写属于自己的青春故事。

初审：杨婷 复审：李其锋 终审：夏晓红